Na primeira abordagem, os alunos responderam um questionário com algumas questões de múltipla escolha e outras discursivas como forma de obtermos algumas informações sobre, por exemplo, o que planejavam após o Ensino Médio; interesse deles por Física; a opinião deles sobre o livro didático nas aulas de Física e um pouco do que entendiam por sustentabilidade.
3ºB - 38 alunos responderam o questionário
O questionário
1) Você gosta de Física? Se não, por quê?
SIM: 17 alunos
NÃO: 21 alunos
OUTROS: 4 alunos
RESPOSTAS DOS ALUNOS QUE MARCARAM A ALTERNATIVA "OUTROS":
“Na verdade eu sou ruim em relação aos n°s, então é meio difícil”
“É muito conceito e fórmulas que não consigo memorizar”
“Não entendo, muita fórmula”
“Diferenciar uma fórmula da outra”
ALTERNATIVAS:
2) Você consegue encontrar aplicações da Física no seu cotidiano? Se sim, onde?
SIM: 33 alunos
NÃO: 5 alunos
ALGUMAS RESPOSTAS DOS ALUNOS:
“Em tudo, construções, projetos, meio ambiente, eletricidade e etc”
“Ao utilizar eletrodomésticos, ao me deslocar de um lugar a outro, ao falar pelo celular.”
“Praticamente tudo, por exemplo, começando com os aparelhos de micro-ondas (física elétrica), um passeio de carro (física mecânica), nos óculos e é uma das principais causadoras das tecnologias que obtemos hoje”
“Quando eu não saio voando da terra graças à gravidade”
“Na televisão, chuveiro, elevador, celular etc... tudo isso tem um pouco de física”
“Na elétrica, na mecânica que esta presente em carros e outros objetos, geração de energia, a termologia presente até para ligar um ar condicionado ou um aquecedor, as escalas de temperatura”
3) Assinale com um X o que você deseja realizar após a conclusão do ensino médio.
ALTERNATIVAS:
4) Você pensa em prestar vestibular? Se você marcou sim, qual curso deseja realizar e por quê?
SIM: 35 alunos
NÃO: 3 alunos
5) Em sua opinião, o que deixaria a aula de Física mais interessante?
ALTERNATIVAS:
RESPOSTAS DOS ALUNOS QUE MARCARAM A ALTERNATIVA "OUTROS":
“Física interligada com outras materias”
“Aula de campo, lugares relacionado com a física”
“Um modo que eu saiba aplicar e entender”
“Um jeito melhor do professor explicar, mais cálculos, eu não consigo entender nada em fisica com o professor”
6) Você faz curso pré-vestibular? Se sim, por qual motivo?
SIM: 13 alunos
NÃO: 20 alunos
ALTERNATIVAS:
ALGUMAS RESPOSTAS DOS ALUNOS QUE MARCARAM A ALTERNATIVA "OUTROS":
“Lá vi muitas aulas que não tive na escola, e senti que, infelizmente, tem muita diferença entre o ensino público e o particular”
“Ganhei bolsa”
7) Como você considera que deve ser uma boa aula de Física?
A maioria dos alunos respondeu que consideram uma aula mais dinâmica e com experimentos, boa. Também que tenham exemplos do cotidiano, para que eles possam entender a ligação da física com o dia a dia. Tudo com base em uma boa explicação do professor.
ALGUMAS RESPOSTAS DOS ALUNOS:
“Uma aula onde todos cooperem. Onde o professor sinta-se a vontade no ambiente para aplicar e repassar seus conhecimentos. Onde ele consiga dissipar suas ideias e que os alunos consigam absorver tudo de forma positiva, acrescentando mais conhecimento e desenvolva senso crítico no aluno, a fim de potencializar suas habilidades.”
“Uma aula que ao final os alunos discutam a matéria aprendida”
“Interativa, o conteúdo é difícil e se não explicado com calma pode não ser tão bem compreendido”
“Uma boa aula deve ter interação, exemplos práticos brincadeiras sobre determinado assunto (em uma aula teórica) pesquisas, experimentos em laboratório”
“Com experimentos, coisas diferentes que despertem a curiosidade. Passeios e aulas mais práticas”
“Uma aula com vocabulário que dê para compreender, aplicações interessantes que não se tornem monótonas, intercalando aulas teóricas de matemática”
“Uma aula dispersa, onde não é só copiar, copiar e ouvir, temos que estar no meio da Física, estar em prática”
“Eu acho que se o professor explicasse um pouco melhor, eu conseguiria entender e seria uma boa aula”
“Com aplicações práticas, isso ajuda muito na hora de aprender, textos, revisões, tenque aproximar mais ela da nossa realidade de maneira que não fique cansativo”
8) Quais as qualidades que deve ter um professor?
A maioria dos alunos respondeu que um professor deve dominar o assunto, ter uma boa interação com a turma e saber impor autoridade em sala de aula.
ALGUMAS RESPOSTAS DOS ALUNOS:
“Interação com os alunos, e ter uma maneira boa para dar explicações para que fique mais fácil de entender”
“Extrovertido, que interaga com a turma, e procura mostra curiosidades”
“Paciência, dinâmico, e que durante a aula envolva seus alunos sobre o TEMA abordado”
“Saber falar em público, organizar bem as idéias, e desenvolver o próprio método característico de ensino”
“Amigo, ser paciente, saber se impor e ser inteligente. É muito importante também a criatividade”
“Responsável, atencioso e prestativo às dúvidas dos alunos”
“Atenção, foco, autoridade e objetividade”
“Conhecimento da sua área, facilidade em dialogar com os alunos, impor respeito e ser dinâmico”
“Ter bom conhecimento sobre a matéria, e não deixar a turma desanimada e sempre propor propostas diferentes para ver qual a turma entende melhor”
9) Existem pré-requisitos para que um aluno aprenda Física ou é algo acessível para todos? Se você acha que existem, quais são eles?
10) A leitura de textos é importante para a compreensão dos conceitos físicos? E que tipo de textos deve ser?
11) O que você espera do seu Ensino Médio?
A maioria dos alunos respondeu esperar que o ensino médio ajude-os a passar no vestibular. Por outro lado, outros responderam esperar um ensino melhor ou levar esse conhecimento para o futuro.
ALGUMAS RESPOSTAS DOS ALUNOS:
“Sinceramente... que eu leve bons amigos para a vida, e leve uma aprendizagem”
“Não muito... estou feliz de estar terminando”
“Eu como aluna do terceiro ano esperava muito mais, mas estudo em colégio público e a realidade é outra”
“Atividades e conceitos de matérias cobradas em vestibular e isso não só no 3° ano, mas desde o inicio”
“Que haja melhor auxílio dos professores, para um vestibular por exemplo. Para que o aluno não precise procurar outras instituições para isso”
“Que fique mais forte e melhor até o final do ano, pois está muito fracas as aulas”
“Que eu consiga aprender, ter um ótimo avanço cultural e no meu conhecimento. Boas experiências”
“Que me forneça conhecimento bastante, e preparo para conseguir acompanhar a faculdade”
“Que eu tenha um aprendizado bom, pra que futuramente possa utilizar e requerer mais conhecimento”
12) O que você acha da realização do Projeto PIBID no seu colégio? Justifique.
A maioria dos alunos respondeu que o PIBID deixaria a aula diferente, mais dinâmica e seria importante para a formação dos bolsistas.
NÃO RESPONDERAM: 2 alunos
ALGUMAS RESPOSTAS DOS ALUNOS:
“É legal, só que estamos perdendo tempo para aprender os outros assuntos da física (não sei se é as primeiras semanas e tal por isso está enrolado mas...)”
“Boa, que nos dá a oportunidade de expor nossa opinião e assim melhorar o aprendizado”
“Uma grande oportunidade entre estudantes universitários, aluno e professor a desenvolver meios de aprendizagem diferentes”
“A sei lá... acho legal. Porque os “alunos” que estão aqui, no futuro serão professores, e querem saber como funciona e como é, para fazer um bom trabalho”
“Interessante, pois sai do convencional da rotina, é um modo novo que aprender de diferentes formas”
“É um projeto interessante, pode fazer o aluno se sentir mais a vontade além de dar uma visão de como funciona a faculdade”
“Acho interessante, pois os bolsistas conseguem interagir na profissão que escolheram”
“Ótimo, pelo fato de ter “alunos” como exemplo para nós”
“Ótimo, para deixar os professores mais atentos aos alunos, por exemplo”
“Eu acho que é um projeto ótimo, uma coisa nova mais é muito bom até mesmo para nosso conhecimento melhorar”
“Muito bom. Pessoas da nossa média de idade, com quase os mesmos pensamentos, foi fácil de aprender”
“Acho muito bom ter contato com jovens que já estam tendo contato com a universidade, e podemos aprender mais com eles”
13) De acordo com o seu ponto de vista, o que é sustentabilidade?
Grande parte dos alunos respondeu essa questão com base na explicação que o professor Mauro fez em outra aula.
NÃO RESPONDERAM: 5 alunos
ALGUMAS RESPOSTAS DOS ALUNOS:
“É uma maneira de cuidar do ambiente em que vivemos, adotando práticas sustentáveis, como por exemplo: reciclagem, separação de resíduos, preservação de matas e animais, conscientização a respeito da natureza fazendo a sua parte na preservação, pensando em um conjunto e não somente em si”
“Conviver com recursos naturais, obtendo um objetivo maior perante a sociedade, utilizar meios de natureza pro dia-a-dia”
“É garantir a preservação e qualidade da água, do solo e do ar em níveis suficientes para manter a vida animal, vegetal e humana para as gerações futuras”
“Sustentabilidade é algo que quando falamos pensamos em economia, em renovação, em qualidade”
“Viver com recursos naturais e conseguir um equilíbrio para que esses recursos não se esgotem. EX: água”
“Gerar energia que dure por mais tempo e que não agrida ao meio ambiente, fazer coisas sustentáveis”
“Sustentabilidade é uma certa homogeneização do crescimento em diferentes área e que possa atingir a maior parte da população de modo consciente e que respeite a natureza”
“É uma “possível forma” de mudar o mundo utilizando energias renováveis, fazendo coleta seletiva”
“Manter-se independentemente, ter seu próprio sustento, sem pontos negativos”
“Sustentabilidade é a habilidade de sustentar ou suportar uma ou mais condições”
14) Quais das ações ambientais você pratica?
ALTERNATIVAS:
15) Qual a importância do livro didático nas aulas de física? Quando deve ser utilizado?
A maioria dos alunos respondeu que o livro didático importante para fazer exercícios, ver exemplos de resolução e para fazer trabalho, mas não muito utilizado durante as aulas.
NÃO RESPONDERAM: 1 aluno
RESPONDERAM COMO NÃO SER RELEVANTE O LIVRO DIDÁTICO NAS AULAS DE FÍSICA: 9 alunos
ALGUMAS RESPOSTAS DOS ALUNOS:
“Talvez seja importante para obter mais conhecimentos específicos tendo que ser utilizado quando abordamos um assunto mais complexo na aprendizagem”
“O livro didático é ótimo para um bom conhecimento e para uma atividade passada pelo professor e para um bom estudo antes, durante e apos as provas”
“Seria muito bom para que possamos ter teorias sobre o mesmo assunto, mas escritas por pessoas diferentes”
“Fazer algumas leituras pra entender os conceitos, e treinar com as questões”
“O livro é muito importante, mas está sendo pouco utilizado pelo professor”
16) O que deve ter um livro didático de física, para que este seja um bom livro?
A maioria dos alunos respondeu ser importante que contenha nos livros didáticos de física exemplos do cotidiano, e linguagem simples
NÃO RESPONDERAM: 4 alunos
ALGUMAS RESPOSTAS DOS ALUNOS:
“Que seja muito fiel à disciplina e que tenha o conteúdo bem explicado e as aplicações da matéria”
“Ótimos textos, ensino de experiências, textos com acontecimentos atuais e recentes”
“Referências de outros, livros, filmes e documentários sobre a matéria”
“Exemplos e textos mais objetivos”
“Curiosidades e informações complementares”
“Teorias e exercícios, para a prática das atividades realizadas e ensinadas em sala de aula”
Atualização: Eduardo Rengel 30/12/2012
